Особенности речевого общения детей с нарушением слуха
Введение
1. Становление произношения у детей в норме и при нарушенном слухе
2. Методическая система обучения произношению детей
с нарушенным слухом
3. Речевая деятельность на праздниках для детей с нарушенным слухом
II. Практическая часть исследования
1. Организация и методика исследования
2. Характеристика детей, участвующих в эксперименте
3. Характеристика речевого материала
4. Характеристика произношения детей с нарушенным слухом
5. Усвоение слогоритмической структуры устной речи детьми с нарушенным слухом старшего дошкольного возраста
Библиографический список
Заключение
Введение
1. Становление произношения у детей в норме и при нарушенном слухе
2. Методическая система обучения произношению детей
с нарушенным слухом
3. Речевая деятельность на праздниках для детей с нарушенным слухом
II. Практическая часть исследования
1. Организация и методика исследования
2. Характеристика детей, участвующих в эксперименте
3. Характеристика речевого материала
4. Характеристика произношения детей с нарушенным слухом
5. Усвоение слогоритмической структуры устной речи детьми с нарушенным слухом старшего дошкольного возраста
Библиографический список
Заключение
Введение
Трудно переоценить роль, которую играет в нашей жизни устная речь. Выступая в качестве наиболее употребительного способа общения, устное слово одновременно служит для нас носителем языка, важнейшим инструментом мышления.
Через всю историю сурдопедагогики красной нитью проходит стремление сформировать даже у полностью лишенного слуха ребенка «словесную речь не только в более доступном ему письменном или пальцевом виде, но непременно в виде устного слова»…
Скачать полную версию работы
СКАЧАТЬ работу r-pedagogika/Osobennosti_rechevogo_obsheniia_detey_s_n.rar