Специфика изучения иностранного языка

Введение
1. Вопросы теории двуязычия
2. Изучение иностранного языка в дошкольном возрасте
3. Лингвистическое обеспечение раннего обучения иностранным языкам
Заключение
Библиографический список
Введение
1. Вопросы теории двуязычия
2. Изучение иностранного языка в дошкольном возрасте
3. Лингвистическое обеспечение раннего обучения иностранным языкам
Заключение
Библиографический список

Введение
Как справедливо заметила В. Риверс, «прежде чем принять нами какое-бы то ни было решение о лучшем пути обучения языку, хорошо бы определить (рассмотреть), что же такое язык». Исходным для данной работы является положение о языке как сложном системном уровневом образовании, посредством которого формируется понятийное (вербальное) мыш¬ление человека и опосредствуется развитие всех его высших психических функций и которое является основным средством человеческого общения (В. Гумбольдт, Ф. де Соссюр. А. А, Потебня, Л. С. Выготский, Л. В. Щерба, С. Л. Рубинштейн и др.).
Иностранный язык как всякая языковая система есть общественно-исторический продукт, в котором находит отражение история народа, его культура, система социальных отношений, традиций и др. Язык существует, живет и развивается в общественном сознании, в сознании народа, говорящего на нем. Но язык обладает также и силой обосабливать и соединять народы, сам по себе придавая единый национальный характер человеческим общностям, даже когда они по своему происхождению гетерогенны….

Скачать полную версию работы

СКАЧАТЬ работу r-pedagogika/Specifika_izucheniia_inostrannogo_iazyka.rar